L’INSEGNAMENTO DELL’ASPETTO VERBALE NELLA DIDATTICA DEL SERBO E CROATO L2: ALCUNE RIFLESSIONI E PROPOSTE
DOI:
https://doi.org/10.21618/fil2429088rSchlagworte:
aspetto verbale, insegnamento, serbo e croato L2, italiano L1, approccio contrastivo, teoria linguisticaAbstract
Nel presente contributo si riflette sull’insegnamento dell’aspetto verbale serbo e croato
a studenti italofoni e si avanzano alcune proposte per il suo insegnamento. In particolare,
il percorso delineato si avvale degli apporti della teoria linguistica formale e cognitiva e li
traduce in una serie di attività e materiali didattici improntati all’analisi contrastiva e
alla riflessione metalinguistica. Inoltre, si forniscono suggerimenti su come, quando e in
che ordine affrontare diversi elementi della conoscenza dell’aspetto (di natura semantica,
pragmatica, morfologica, lessicale, metalinguistica) necessaria per gestire il sistema
aspettuale in serbo e croato. Il contributo contiene, a titolo di esempio, alcuni esercizi
sperimentati in classe ed è pensato come una risorsa per gli insegnanti di serbo e croato
come L2.
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