ANALYSE DER GRAMMATIKÜBUNGEN ZUM KONJUNKTIV IN DEUTSCHLEHRWERKEN FÜR GRUNDSCHULEN IN DER REPUBLIK SRPSKA

Abstract

Die vorliegende Arbeit analysiert die Darstellung und didaktische Aufbereitung des Konjunktivs I und II in Deutschlehrwerken für die 6.–9. Klasse der Grundschulen in der Republik Srpska. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass Grammatik im Fremdsprachenunterricht nicht isoliert und formbezogen vermittelt werden sollte, sondern als integraler Bestandteil kommunikativer Kompetenz in funktionale Kontexte eingebettet sein muss. Im theoretischen Teil wird zunächst der Grammatikbegriff im Fach Deutsch als Fremdsprache skizziert. Grammatik wird dabei nicht nur als Regelsystem, sondern als Grundlage sprachlichen Handelns verstanden. Anschließend werden Formen und Funktionen des Konjunktivs I und II systematisch dargestellt, insbesondere ihre Verwendung in der indirekten Rede, in irrealen Aussagen und in Höflichkeitsformen. Der empirische Teil basiert auf einer qualitativen Inhaltsanalyse der Lehrwerksreihe Sprachpuzzle Deutsch (Lehrbuch und Arbeitsheft) für die 6.–9. Klasse, herausgegeben vom Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Istočno Sarajevo. Ziel war es, alle Konjunktivübungen zu identifizieren, sie nach Übungstyp zu klassifizieren und ihre kommunikative Funktion zu bewerten. Die vorliegende Arbeit analysiert die Darstellung und didaktische Aufbereitung des Konjunktivs I und II in Deutschlehrwerken für die 6.–9. Klasse der Grundschulen in der Republik Srpska. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass Grammatik im Fremdsprachenunterricht nicht isoliert und  formbezogen vermittelt werden sollte, sondern als integraler Bestandteil kommunikativer Kompetenz in funktionale Kontexte eingebettet sein muss. Im theoretischen Teil wird zunächst der Grammatikbegriff im Fach Deutsch als Fremdsprache skizziert. Grammatik wird dabei nicht nur als Regelsystem, sondern als Grundlage sprachlichen Handelns verstanden. Anschließend werden Formen und Funktionen des Konjunktivs I und II systematisch dargestellt, insbesondere ihre Verwendung in der indirekten Rede, in irrealen Aussagen und in Höflichkeitsformen. Der empirische Teil basiert auf einer qualitativen Inhaltsanalyse der Lehrwerksreihe Sprachpuzzle Deutsch (Lehrbuch und Arbeitsheft) für die 6.–9. Klasse, herausgegeben vom Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Istočno Sarajevo. Ziel war es, alle Konjunktivübungen zu identifizieren, sie nach Übungstyp zu klassifizieren und ihre kommunikative Funktion zu bewerten.